五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」(2)

作者:五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」(2) 来源:未知 2022-08-04 12:43   阅读:

五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」(2)五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?(联系第一自然段及国王的表

五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」(2)

五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」

  ②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?

  (联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思。)

  B要点二:胆大心细,不辞辛苦(5、6自然段)

  ①先读一读

  ②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从五年级下册《冬不拉》教学设计「3个课时」(2)中你看出了什么?

  (不畏艰辛的为民除害,他决心坚定,胆大心细。)

  ③写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么?

  (不可以。这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。)

  C要点三:勇敢无畏,不怕牺牲(7自然段)

  ①王子与瞎熊是怎样搏斗的?读一读

  ②指名朗读,大家评一评。

  ③你感到这场面怎么样?

  3、小结:

  冬不拉是怎样的一个人?再有感情地朗读相关段落,加深体会。

  四、想象画面,朗读课文,体会情感。

  1、“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(指导学生联系上文理解词义:王子牺牲了,而国王又日夜盼望儿子平安归来,整日都坐卧不宁,怎么把这个噩耗告诉他,又不知于是他过于悲痛呢?)

  2、想出什么办法?

  3、出示文字:读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?每一种琴声分别描述了故事中的那个情节?(同桌互相交流)

  (一)琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马,翻过一座座山,涉过一道道河流,穿过一片片树林,他发现了瞎熊的足迹,安置捕兽夹,巧妙伪装。

  (二)琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破,危机到来,王子与瞎熊的战斗就要开始。

  (三)琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。

  (四)琴声如泣如诉描述的是战斗结束了,熊瞎被杀死了,王子也牺牲了,人们把王子葬在向阳的山坡上。

  4、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。

  5、带着想象,配乐朗读。

  6、配乐背诵(自由读、背)

  7、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的?

  (想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等)

  8、用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么?

  (音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点)

  五、弄清来历,明白意义,体会情感

  齐读最后一个自然段,说一说乐器的来历。

  六、总结全文,归纳板书,提高升华

  1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一读。

  2、读了这个故事你有什么感受?请和大家说说。

  3、归纳板书,提高升华:

  冬不拉

  自告奋勇承担重任视死如归

  不辞辛苦准备作战低回婉转

  毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

  献出生命为民除害如泣如诉

  七、布置作业

  1、继续背诵课文15、16自然段

  2、完成《作业本》相关习题。

  3、小练笔:写读后感。要求从多角度写(如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)

  第三课时

  一、听写词语。

  二、朗读背诵课文,巩固练习。

  1、有感情的朗读课文。

  2、填空:

  琴声一开始雄浑激昂,如同,________

  ________;一会儿低回婉转,像是________

  ________,________;一会儿音韵铿锵,好像________

  ________;一会儿又如泣如诉,好像________

  ……

  3、拓展:本段运用了怎样的修辞方法?

  4、同桌互相背诵15、16段,齐背。

  5、这个民间故事表达了人民怎样的思想感情?

  (勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情)

  6、从故事中你对哈萨克这个民族有了怎样的了解?除此之外,你还对本民族有哪一些了解?

  7、本文写作手法:

  A、民间故事的一般模式(相传……从此……)

  B、用准确的词语、句子表达情感。(让学生交流)

  三、课堂练习:复述故事的精彩部分或全文。

  四、补充练习:(见教案P23)

  1、近义词和反义词。

  2、按要求写句子。

  3、加标点。

  4、改病句。

  五、布置作业:

  1、将故事讲给家长听。

  2、预习第四课。

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  ②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?

  (联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思。)

  B要点二:胆大心细,不辞辛苦(5、6自然段)

  ①先读一读

  ②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么?

  (不畏艰辛的为民除害,他决心坚定,胆大心细。)

  ③写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么?

  (不可以。这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。)

  C要点三:勇敢无畏,不怕牺牲(7自然段)

  ①王子与瞎熊是怎样搏斗的?读一读

  ②指名朗读,大家评一评。

  ③你感到这场面怎么样?

  3、小结:

  冬不拉是怎样的一个人?再有感情地朗读相关段落,加深体会。

  四、想象画面,朗读课文,体会情感。

  1、“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(指导学生联系上文理解词义:王子牺牲了,而国王又日夜盼望儿子平安归来,整日都坐卧不宁,怎么把这个噩耗告诉他,又不知于是他过于悲痛呢?)

  2、想出什么办法?

  3、出示文字:读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?每一种琴声分别描述了故事中的那个情节?(同桌互相交流)

  (一)琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马,翻过一座座山,涉过一道道河流,穿过一片片树林,他发现了瞎熊的足迹,安置捕兽夹,巧妙伪装。

  (二)琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破,危机到来,王子与瞎熊的战斗就要开始。

  (三)琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。

  (四)琴声如泣如诉描述的是战斗结束了,熊瞎被杀死了,王子也牺牲了,人们把王子葬在向阳的山坡上。

  4、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。

  5、带着想象,配乐朗读。

  6、配乐背诵(自由读、背)

  7、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的?

  (想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等)

  8、用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么?

  (音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点)

  五、弄清来历,明白意义,体会情感

  齐读最后一个自然段,说一说乐器的来历。

  六、总结全文,归纳板书,提高升华

  1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一读。

  2、读了这个故事你有什么感受?请和大家说说。

  3、归纳板书,提高升华:

  冬不拉

  自告奋勇承担重任视死如归

  不辞辛苦准备作战低回婉转

  毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

  献出生命为民除害如泣如诉

  七、布置作业

  1、继续背诵课文15、16自然段

  2、完成《作业本》相关习题。

  3、小练笔:写读后感。要求从多角度写(如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)

  第三课时

  一、听写词语。

  二、朗读背诵课文,巩固练习。

  1、有感情的朗读课文。

  2、填空:

  琴声一开始雄浑激昂,如同,________

  ________;一会儿低回婉转,像是________

  ________,________;一会儿音韵铿锵,好像________

  ________;一会儿又如泣如诉,好像________

  ……

  3、拓展:本段运用了怎样的修辞方法?

  4、同桌互相背诵15、16段,齐背。

  5、这个民间故事表达了人民怎样的思想感情?

  (勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情)

  6、从故事中你对哈萨克这个民族有了怎样的了解?除此之外,你还对本民族有哪一些了解?

  7、本文写作手法:

  A、民间故事的一般模式(相传……从此……)

  B、用准确的词语、句子表达情感。(让学生交流)

  三、课堂练习:复述故事的精彩部分或全文。

  四、补充练习:(见教案P23)

  1、近义词和反义词。

  2、按要求写句子。

  3、加标点。

  4、改病句。

  五、布置作业:

  1、将故事讲给家长听。

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