《10木兰诗》公开课教案

作者:《10木兰诗》公开课教案 来源:未知 2022-08-04 14:14   阅读:

《10木兰诗》公开课教案《10木兰诗》公开课教案第一课时教学目标:《10木兰诗》公开课教案1.了解《木兰诗》有关的文学常识;2.疏通文意,理清故事基本脉络;3.体会木兰替父从军

《10木兰诗》公开课教案

《10木兰诗》公开课教案

  第一课时

  教学目标:

《10木兰诗》公开课教案

  1.了解《木兰诗》有关的文学常识;

  2.疏通文意,理清故事基本脉络;

  3.体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。

  教学设计与步骤:

  一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。

  二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”

  三、教师范读,学生齐读,之后正字正音。

  四、情节借助注释逐句理解,理清故事

  ①停机叹息,代父从军

  ②准备出征,奔赴战场

  ③征战沙场,凯旋回朝

  ④建功受封,还朝辞官

  ⑤解甲还乡,亲人团聚

  ⑥双兔难辩,隐喻作结

  五、千百年来,木兰代父从军的故事家喻户晓,木兰形象一直深受人们喜爱,体会并交流木兰有哪些美好品德?

  勤劳善良,坚毅勇敢,热爱亲人又报效国家,英勇善战,建立功勋。竭尽爱国之忠心,又不慕高官厚禄,这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。

  六、小结课文

  第二课时

  教学目标:

  1.反复诵读,尽可能当堂背诵,并注意理解性背诵和默写。

  2.理解诗歌详略安排的特点。

  3.掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点,并展开联想和想象活动。

  教学设计与步骤:

  一、诵读《木兰诗》,回忆情节内容和人物形象

  二、听写词语,正字正音,加强基础训练

  三、内容研讨

  1.这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排,哪些详细写,哪些简略写?这样处理有什么作用?(答案略)

  2.写木兰征战准备,为什么要分东西南北来写?有什么好处?(东西南北泛指,是一种排比铺陈的写法,翻译时要注意互相交错补充,从互文修辞角度来认识)

  3.“将军百战死,壮士十年归”是说将军都战死,壮士都归家了吗?如果不是,该如何理解?诗中还有哪些句子要互相交错着来理解?

  4.诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点?目的何在?这样的复沓形式诗中还有哪些?

  5.研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶?再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系?“扑朔迷离”的`成语是什么意思等等。

  四、民歌的特点是民间流传许久的故事,经文人整理所得,充满传奇色彩是众人的智慧结晶,文学创作需要想象,美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练,各人自选片段(或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”)扩充情节、丰富内容,进行交流。

  五、反复朗读,当堂背诵。

  六、布置作业:

  1.完成课后练习二、三

  2.自编6—8道理解性默写填空题

  3、假如你是木兰十年征战时的战友,请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。

  4、假如当年的木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她?还将怎样跟她当面交流?

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